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新课程改革，对教师提出这么多的，实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.你会写新教育随笔初中老师吗?下面精心给大家带来新教育随笔初中老师，希望大家喜欢!

新教育随笔初中老师1

今天中午与自己中学时的一些老师相聚，老师们都己是7、八十岁的老人了，但一个个的身体、精神状态都很好。当年我们读中学时，正逢“”后期，这些老师都尽自己最大努力，让我们这些成天“开门办学”，少有正规上课时间的孩子们多学点，他们的言传身教，正直善良的品格，对知识文化的重视，对我们读书学习的鼓励，让我们在这个特殊的年代，播下了“终身学习”的内驱力。

记得那时教我政治课的杨老师，从来上课不按当时的教材“照本宣科”，常常是讲国际形势、讲历史上的人物、事件、讲社会发展与进步的规律，让我们“观世界、看大势”，使我们这些15、六岁的少年们，对自己的人生和对未来的世界充满着憧憬和想象，让我们在当时一个物质贫乏的年代，还是精神上如此富有与充实。

教我们音乐并指导学生文艺活动的小陆老师，也没比我们大几岁，在那个没有“性别”、沒有“颜色”的年代，总是那么地“出彩”，一件连衣裙和有点花边的衣裳，配着青春年少、文艺范儿的“迷人”气质，在我们这些小男生中，几乎成了“梦中女神”，其实她在那个“缺乏美感”的年代，在这些青春萌动的孩子的想象中，成了“美”的化身。

做了自己三年班主任的老杨老师，教过我们数、理、化，那时学俄语, 否则他英语也能教。那时的老师，都是跨界的，“百科全书”式的学者，前面提到教政治的杨老师大学读的是化学，教音乐和指导文艺活动的小陆老师是学校的会计。

忆往昔，当年这些教师们真有着对学生们的无私的“爱”，那时沒有升学率的考核与竞争，但有着对知识文化无功利的追求。记得杨老师偷偷地将“”时被打成“毒草”的禁书用红封皮包着借我，告诉我，这些书才是人类文明的结晶!那时谁也不知道，几年后，又恢复了“高考”。那时的读书，并不是为了考进哪所好大学，而是觉得，知识和文化，永远是我们生活生命中最有意义，谁也不能夺走的重要内涵。

那个时代，也许剥夺了我们青春中最美好的求知求学机会，但就是在那个知识贫血的年代，我们的老师，用他们最纯朴的爱心与专业素质，让我们耳闻目濡、潜移默化地去感受体验，在一片红海洋中，我们仍然潜心去寻找人类文明的宝库，但读书并不是块“敲门砖”，不是求功名利禄，而是生命中不可或缺、必须承受的“之重”。

感谢我的中学老师们，是你们，给了我求知、向善、寻美的源动力。

新教育随笔初中老师2

感受孩子们的变化

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

新教育随笔初中老师3

陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢?”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗?”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，教师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。

曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只欢乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本事强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。

教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用!

新教育随笔初中老师4

十二年前，在一个春暖花开的日子里，我怀着对教师职业的崇拜和对未来生活的美好憧憬走进了幼儿园的大门。进入幼儿园的第一天到现在还记忆犹新，孩子们有的哭，有的闹，还有的孩子把鼻涕抹在同伴的衣服上，“老师，他打我了”“老师，他拉我头发了”，教室里乱成一团，让初为人师的我束手无措，满脸通红，用手拉拉这个孩子，拽拽那个孩子，而孩子们依旧乱成一团，感觉幼儿教师的职业并不像我想象的那么好做。一天下来，我是累得筋疲力尽，于是我动摇了。晚上回家后，当我向父亲说出我的想法时，父亲对我说：“做一件事就要做好，遇到困难就退缩，什么事也做不好。只有通过努力，克服困难，你才能领略到它的好。”听了父亲的话，我动摇的心安定了下来。

于是，在以后的日子里，我留心学习老教师如何跟孩子相处，如何与家长沟通，并在晚上做好记录。同时，在业余时间翻阅大量的幼教书籍。过了一段时间，我渐渐的知道了这些孩子的秉性。幼儿园的孩子年龄小，但是老师不能把他们看小了，如果老师把他们看小了，那么老师比他们还小，他们需要老师真心的呵护，需要老师平均的爱，因为老师的偏袒会让他们受到伤害。于是，我每一天都会细心的观察每一个孩子，看看他们鞋带系好了没有、手里有没有危险物品、嘴里有没有含着东西、摸一摸那些不爱动的孩子是不是感冒发烧。我小心的呵护着他们，生怕有一点闪失，对于那些能力差的孩子做到有耐心，把每一个孩子的健康成长当成自己的责任，孩子们和我亲了，愿意把他们的小秘密跟我说了，我看着孩子们成长，他们每进步一点点都让我感到无比的自豪。

幼儿园的工作琐碎而又平凡，既没有鲜花，也没有掌声，有的只是日复一日的忙碌和重复。十二年来，我送走一批又一批的孩子。这些年以来，我有一个深深的感触，就是当我感觉到自己带的孩子懂事了，省心了的时候，孩子们就要上小学了，和孩子最依依不舍的时候，也是我最欣慰的时候。

随着经济的迅速发展，很多从事幼教工作的姐妹放弃了这份工作，她们有的经商，有的另谋高就，而我们大多数的幼儿教师却依然固守着这份清贫，在这份沃土上默默的耕耘着，我们独自享受着孩子们带给我们的喜悦，收获着工作的硕果。我是清贫的，因为我没有丰厚的工资待遇，而我又是富有的，当我走在大街上，听到孩子们一声声的问好，我是何等的自豪。我要坚守这份职业，固守这份清贫，守护这份富有。

在今后的岁月里，我将会一如继往的在幼儿教育这片沃土上辛勤的耕耘，把我的爱心、耐心、责任心一同送给孩子们，同他们一起喜悦，共同成长。

新教育随笔初中老师5

备忘：学生和老师之间，什么样的关系才合适呢?面对这个问题，我一直在思考，想把这个距离处理好。

随笔：做老师半年有余，对老师和学生之间的关系怎样处理，很让人头痛。刚为人师，很想和学生搞好关系，让他们喜欢上我这个新老师，刚开始上课学生很欢迎，感觉学生就和朋友一样，在课下聊天、聊学习。就这样的关系不到一个月，我发现学生变得不像以前那么可爱、那么听话。他们会在你的课堂上肆意的说话、走动，当我制止他时，造成他们不听，这让我很后悔。我决定改变一下和他们的关系，我不再和他们说笑，课堂上不听话也会训斥他们，一段时间之后发现我对这个班级有点厌倦，一走到班级门口，听见他们在吵闹就有点反感。当然，导致课堂效率不是很好，我开始反思，课堂上老师的心情一定程度上影响着学生的学习状况，班级里的学生并不是大部分调皮捣蛋，只有个别的几个学生。把这种状况请教别的老教师，他们教我找个别学生谈话比较好，听了老教师的建议，我开始找同学们谈话，逐渐的了解到学生刚接触我这个新老师，学生的看法不像其他老教师的那么尊敬，总抱有玩的心态。

从哪次谈话后，我开始对学生严厉起来了，我自己以为可以让我和学生的关系保持点距离性，没想到换来的是他们的反感。让我真正的体会到教育如烹饪小虾的的哲理故事，教育是育人然后才是知识，

如果学生没有一个正确的心态、正确的认识方法，那是不会认识到老师的教学的感受。教育更不能着急，改变是从心开始，以自己的人格魅力去影响学生，一点一点的改变。这是我的认识。以后对学生，一定要把持一个度，那么这个度该怎么把握，也许这是每一个教育者探索的过程.

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