2024届天津市河东区高三第二次模拟考试语文试题（解析版），以下展示关于2024届天津市河东区高三第二次模拟考试语文试题（解析版）的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站

1、2024年河东区高考第二次模拟考试语文试卷本试卷分为第卷和第卷两部分，总分150分。考试用时150分钟。答题时，将第卷选择题和第卷选择题16、17题答案填涂在答题卡上，将第卷答案用黑色墨水的钢笔或签字笔填写在答题卡上，答在试卷上的无效。第卷注意事项：1.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。2.本试卷11小题，每小题3分，共33分。每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。一、（9分）阅读下面一段文字，完成下面小题。清人沈德潜说，李白“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”，正因为如此，“太白所以为仙才也”。李白的风格豪迈、奔放，充满着激情，所以他的奇是超俗的、

2、变化无穷的、豪放不羁的， ，令人目不暇接。诗中的历史神话传说富有悲剧的崇高美，而描绘景色则用大幅度的跳跃手法，忽而山，忽而水，忽而峰巅，忽而深渊，犹如一组组（ ）的电影镜头拼接在一起，在我们的眼前快速掠过，读者的心为之震荡！李白的奇，并不表现在用僻词冷字来做文章，而是一种压倒一切的气势，一种行气如虹、走云连风的艺术境界。蜀道难这首诗遣词造句自然流畅，如同大江一泻千里。它有一种感染力，使之和作者一起跳动，紧紧地攫住读煮的心，它控制着读者的情感脉搏。这样，作者、作品和读者常常（ ），当我们欣赏这首诗的时候，似乎和诗人一同（ ）了蜀道的艰难，对于那些险峻的蜀地山川，竟会有身临其境之感。1. 依次填入

3、括号内的词语，最恰当的一组是（ ）A. 惊艳 融会贯通 体验B. 惊险 融为一体 体验C. 惊艳 融为一体 体悟D. 惊险 融会贯通 体悟2. 下列填入文中画线的句子，最恰当的一项是（ ）A. 通过天马行空似的驰骋想象，瑰丽的神话传说，诗人的笔下展现出了一连串奇丽峭拔的蜀地风光。B. 通过一连串奇丽峭拔的蜀地风光，瑰丽的神话传说，诗人的笔下展现出了天马行空似的驰骋想象。C. 通过瑰丽的神话传说，天马行空似的驰骋想象，诗人的笔下展现出了一连串奇丽峭拔的蜀地风光。D. 通过瑰丽的神话传说，一连串奇丽峭拔的蜀地风光，诗人的笔下展现出了天马行空似的驰骋想象。3. 文中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰

4、当的一项是（ ） A. 它有一种感染力，紧紧地攫住读者心，它驾驭着读者的情感脉搏，使之和作者一起跳动。B. 它有一种感染力，紧紧地攫住读者的心，它感动着读者的情感脉搏，使之和作者一起跳动。C. 它有一种感染力，使之和作者一起跳动，紧紧地攫住读者的心，它驾驭着读者的情感脉搏。D. 它感动着读者的情感脉搏，紧紧地攫住读者的心，它有一种感染力，使之和作者一起跳动。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：惊艳：意思是看到了非常美丽或者精彩的事物而惊奇、内心受到震动。惊险：指场面情景危险，使人惊奇紧张。根据“电影镜头”可知应是描绘场面情

5、景，应用“惊险”。第二空：融会贯通：指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体 。根据“作者、作品和读者常常”可知是三者的关系很密切如同一体，应用“融为一体”。第三空：体验：指亲身经历，实地领会；指通过亲身实践所获得的经验；指查核、考察。体悟：意为在实践中找感觉、感悟，在行动中感受、探索，强调的是身体力行。根据“蜀道的艰难”可知应是与诗人一同亲身经历蜀道之难，应用“体验”。故选B。【2题详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。根据语境，此处是在描述李白创作作品的过程，作品的创作过程一般由某种

6、事物激发联想，然后进行想象，最后写出作品；由此李白在创作时应是选联想到神话传话，然后由传说进行想象，最后写出蜀地风光。故选C。【3题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。波浪线的句子有两处语病：第一处：语序不当，“使之和作者一起跳动”是行为动作的最终结果，应当放在句子的最后。第二处：搭配不当，“感动”与“情感脉搏”不搭配，应当用“驾驭”或“控制”。故选A。二、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：现代国家建设与文化遗产确认是一个并行同构的过程。非遗保护融入国家战略，既是非遗系统性保护的本质要求，又是实施国家战略的内在需求。非遗保护本质上是共同体建构与维护的体现，而国家正是由众多非遗共同体构成的文化、政治共同体所组成的，保护非遗是国家维护自身合法性的重要方式，与确保国家可持

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