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1、统编版高一上学期语文必修上册教学计划一、指导思想以语文课程标准为指导，以新课程标准下的教学改革为动力，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，提倡“自主、探究、合作”的学习方式，充分利用课堂主阵地，提高学生的语文素养和语文成绩。关注高考变化，把握高考动态，在提高学生语文素养的同时，以高考为导向，注重教考衔接，有意识地在教学中与高考建立联系。二、教学目标1、完成部编版教材必修上册的学习。2、学科考试成绩在期中、期末联考中力争第一 。三、高一学情分析及相关对策高一学情：高一学生重记忆，轻思维，重知识，轻能力；学习存在一定的盲目性，不注重学习规律和方法的总结；学习习惯较差，规范意识不强，表达能力不

2、足，语文素养有待提高；语文学习的功利心强，急功近利思想严重；书写较差，阅读量较少，视野狭窄。相关对策：1、 做好初高中的衔接，衔接内容主要包括方法指导、语法知识、古代诗歌鉴赏知识和文言文阅读四个方面。2、 着重提高学生的语文素养，提升学习能力，培养独立精神、自主意识，提高表达能力。3、 消除学生急功近利的思想，让学生静下心来，强化积累，打好基础，学会总结规律和技巧。4、 强化规范意识，培养学生良好的语文学习习惯，帮助学生尽快适应高中学习。5、 搞好书法和阅读教学。四、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点

3、。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花

4、在基本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好培优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期会安排几次语文实践活动。如辩论赛、诗歌朗诵比赛等，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。五、具体安排与要求1教学进度（见附表）2教学设想针对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好

5、以下环节：（1）阅读方面，充分利用多种杂志如读者意林以及名著等扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。（2）写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生多次训练，以提高写作能力。（3）口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（

6、4）日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应该是有益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。3.备课组活动主要包含三部分内容。1.教学反馈教学中存在的问题及困惑。2.集备集议每次集备要有中心发言人。重点研讨教材教法、两案一餐。3.任务安排对之后教学做出安排。4.关于书法和阅读书法和阅读是本学期也是整个高一年级的重中之重，同时也是制约语文成绩提高的瓶颈问题，重要性不容忽视。为此，本学期对书法和阅读做如下安排。（1） 关于书法年级聘请专业书法教师为学生授课，语文教师跟班学习并配合书法教师搞好教学，

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