高中语文部编版必修下册第15课《谏太宗十思疏》分段练习（挖空训练+一词多义+理解性默写）（附参考答案），以下展示关于高中语文部编版必修下册第15课《谏太宗十思疏》分段练习（挖空训练+一词多义+理解性默写）（附参考答案）的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站

1、高中语文必修下册谏太宗十思疏分段练习班级 考号 姓名 总分 第一段一、挖空训练臣闻求木之（）长（）者，必固（）其根本；欲流之远者，必浚（）其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而（）求木之长，德不厚而思国之理()，臣虽（）下愚()，知其不可，而（）况于明哲()乎！人君当()神器()之重，居域中()之大，将崇()极天()之峻，永保无疆之休()。不念居安（）思危，戒奢以俭，德不处（）其厚，情不胜()其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。二、一词多义（一）之臣闻求木之长者：燕雀安知鸿之志哉：句读之不知，惑之不解：（开学考）所著歌诗数十篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子

2、多之：（二）固必固其根本：根不固而求木之长：则固前知其如此也：生乎吾前，其闻道也固先乎吾：（三）安思国之安者，必积其德义： 燕雀安知鸿之志哉：项王曰：“沛公安在？”：不念居安思危：（四）理德不厚而思国之理：而天下之理得矣：（五）虽：臣虽下愚，知其不可：虽董之以严刑：（六）当盛夏之时，当风而立：人君当神器之重：安步当(dng)车：（七）休永保无疆之休：休戚与共：现在的学生，日夜不休：三、理解性默写（1）谏太宗十思疏中运用比兴手法，以“树木”为比兴之物，引出治国与德义之间关系的两句“_，_。”（2）在谏太宗十思疏中，魏征认为，要想泉水流得远，就“_”；要想国家安宁，就“_”。（3）谏太宗十思疏一开

3、始，作者运用了比喻的手法，以“固本浚源”为喻推理，从而引出了中心论点：“_，_。（4）谏太宗十思疏中作者认为国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位的两句话是：“_，_。”（5）谏太宗十思疏中作者认为：如果不“_，_。”并且不能保持德行的深厚，不能克制自身的贪欲，这样的做法相当于是缘木求鱼。 第二段一、挖空训练凡百元首（），承天景（）命，莫不殷（）忧而道著，功成而德衰。有善始者实（）繁，能克终者盖（）寡。岂（）取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既（）得志，则纵情以傲物（）。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董（）之以严刑，振之以威怒（句式:），终苟

4、免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索（句式：），其（）可忽乎！二、一词多义（一）善有善始者实繁：善假于物也：“我看着面善，心里就算是旧相识。”（林黛玉进贾府）：择善而从之：（开学考）居易与河南元稹相善： （二）盖能克终者盖寡：盖儒者所争，尤在名实：盖世英雄：（三）以虽董之以严刑：余以乾隆三十九十二月，自京师乘风雪：（开学考）居易自以逢好文之主：乐盘游则思三驱以为度：挟飞仙以遨游，抱明月而长终： 三、理解性默写1.谏太宗十思疏中用“_,_。”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后的。2.谏太宗十思疏中用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“_,_。”3.在谏太宗十思疏中，魏征在总结历史规律时指出，统治一个国家，如果光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓，老百姓会“_，_”，不利于国家的稳定。4.水能载舟，亦能覆舟，在谏太宗十思疏中用同样用舟与水关系，提示统治者要提高警惕的两句话是：“_

郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。