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1、2024年高考语文专题复习：120个重点文言实词+18个重点文言虚词 基础知识汇编文言文是以古汉语文雅的口语为基础的书面形式，在远古时代文言文与平常的口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面。1文言实词一、古今异义同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。平时要注意积累古今异义的词语；做题时要细心体察，不要望文生义，以今代古。二、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，系统地掌握词义。如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，便引申为“朝见、

2、朝拜”；由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”；又引申为朝代。考生要善于根据相关词句（具体语境）准确理解词义。三、词类活用古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名词作状语，结合语境进行判断。四、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总结。平时训练要注

3、意积累，考场作答要体察语境，认真比较。2文言虚词理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3文言句式一、判断句白话文用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。文言文表判断的常见句式有：1用助词“者”和“也”配合表示判断。例如：廉颇者，赵之良将也。夫战，勇气也。粟者，民之所种。2在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气。例如：若事之不济，此乃天也。此诚危急存亡之秋也。梁父即楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。环滁皆山也。臣本布衣。“乃”“则”“

4、即”有“就是”之意。3动词“为”和判断词“是”表示判断。例如：此为何若人？问今是何世？4“者”也”都不用，完全凭句意去判断。例如刘备，天下袅雄。5用否定副词“非”表示否定判断，例如：视之，非字而画。二、被动句在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有以下几种：1在动词谓语后边也用介词“于”，把动作行为的主动者介绍出来，例如：而君幸于赵王。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。2介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用，例如：身客死于秦，为天下笑。贾家庄几为巡徼所陵迫死。不者，若属皆且为所虏。3在动词前边用“见

5、”作为被动标志，例如：秦城恐不可得，徒见欺。又可以再在动词后边用介词“于”引出动作行为主动者，例如：臣诚恐见欺于王而负赵。4在动词前边用“受”，同时在动词后边用介词“于”引出动作行为的主动者，例如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。5在动词前边用介词“被”作为标志，例如：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。或者配合介词“于”引出行为主动者，例如：燕以万乘之国被围于赵。三、倒装句(一)宾语前置句在古代汉语里，宾语的位置也和现代汉语一样，一般都在动词(或介词)的后面，但为了强调宾语，在一定条件下，就把它放在动词(或介词)的前面。宾语前置可分为以下几种情况；1在疑问句里，作宾语的疑问代词(安、何、谁

6、等)，一般提到动词或介词前。例如；沛公安在？富者曰：“子何持而往？”微斯人，吾谁与归？何以效之？2在否定句里，作宾语的代词，也都提到动词的前边，例如：时人莫之许也。三岁贯女，莫我肯顾彼不我恩也。3为了强调宾语，借助“之”“是”等的帮助，把宾语从词的后面提到动词的前面。这“之”“是”便成了宾语提前的标志，无其他义。例如：孔子云：“何陋之有？”唯利是图。4介词宾语的前置。例如；国胡以相恤？一言以蔽之。(二)定语后置句1“者”为标志。例：石之铿然有声者(石钟山记)2“之”为标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强(劝学)(三)状语后置句1“于”为标志的介宾短语。例：季氏将有事于颛臾(季氏将伐颛臾)2“以”为标志的介宾短语。例：虽董之以严刑，振之以威怒(谏太宗十思疏)(四)主谓倒装句例；甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉。(虎丘记)

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