2025届高考语文二轮复习:文言文知识点与答题技巧汇总讲义

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1、2025届高考语文二轮复习:文言文知识点与答题技巧汇总 讲义【附录2024年一模文言文高频分析题汇总】【考情了解】1、通常为议论性文言文。一般是作者针对某种现象或问题表明观点、阐述道理的文言文。作者综合运用多种表达方式,以记叙、描写为引子,以议论、抒情为旨归。2、说明性文言文为小众,若考查,考点类似初中说明文,说明方法、说明对象的说明特征、语言特点。3、议论性文言文:考查学生在理解文意基础上对作者所阐述观点进行分析推理的能力;归纳文本要点的能力;筛选信息的能力;鉴赏富有表现力的词句的能力;难度相对较高的文句的理解能力;文学文化常识的积累能力;分析文本思路结构的能力。文言文的核心:记叙描写是基础

2、,抒情议论是题旨。一、文体简介(一)、游记类散文“记”是记叙见闻的一种散文形式。取材范围极广:可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记下一国的重大事件。表达方式上,既可记叙、描写,也可议论、抒情,较常见的是叙议结合。记类文常见题材有:记游(如苏轼石钟山记)、记亭台楼阁(如欧阳修醉翁亭记)、记物(如龚自珍核舟记)、记人记事(如归有光项脊轩志)、杂记等。记类文主旨:抒情、言志、说理等,常见表现手法有借景抒情、托物言志、借事抒情、借事说理、叙议结合等等。2.游记类文言文阅读技巧四何四何:何人、何景、何情、何理。梳理作者游踪,即弄清作者游览过程和顺序。思考

3、分析作者在游览过程中所感、所思、所悟,即弄清作者的写作意图和情感主旨。分析鉴赏作者在写景抒情中所运用的写作方法和技巧。在文章中圈画出何人、何景、何情、何理等内容,最终得出作者的游览路线、写作意图、写作特色。游记类行文思路:通常先说明游览原因,或游地名字来源、所处位置、周围环境等,接着写游览过程,对游地进行描写,后议论,发表看法。3游记类文本常考题型主旨概括、句段作用、句段赏析、表达方式、写作意图、写作思路、与课内比较等。u概括类题型:筛选并整合文中信息,准确、全面地概括文段大意。概括方法:提取要点,判定中心句。适用于中心明确、论述简明的文章;抽象说明,即用自己的语言分析文章的观点态度;综合归纳

4、,即综合阐述文中的分论点。注意遵循“出乎其外,入乎其内”的原则。u作用类题型:从内容和结构分析画线句段作用。内容:概况内容。+结构:看位置分析。(1)开头:交待时间、地点、背景;通过烘托、铺垫引出下文;描述某场景、现象为后文的议论、抒情做依托、张本或与之照应;与下文作对比、反衬,突出后文的内容;引发读者好奇心,吸引读者兴趣,激发读者阅读下文的欲望。(2)尾段:总结全文,揭示主旨;呼应开头,首尾照应,使文章结构完整;卒章显志,点明中心;强化作者情感,深化或升华主旨;回味深长,引发读者思考。(注意尾段引用诗歌或名句:增加文章的文学性/趣味性/历史文化韵味;注意抒情手法或修辞的运用)(3)过渡段:主

5、要是承上启下,结合上下文内容具体分析。(4)重复出现的句子:前后呼应,使文章结构紧凑;照应标题;标明文章层次,完成立意升华;突出文章中心意象,形象化概括文章主题。u鉴赏题考查角度:(1)手法鉴赏:结构层次:线索、层层递进或某种逻辑顺序、过渡、照应,伏笔、铺垫等;表达方式:记叙、描写(正面、侧面描写)、抒情(直接、间接抒情)、议论、说明;表现手法:借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、象征、反衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、以动写静、虚实相生、详写略写等。(2)语言鉴赏:遣词造句:词语句子的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义、深层含义和言外之意; 整句、散句、整散结合,长句、短句,口语句、书

6、面语句等;修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、引用、对比、对偶、反复、通感等;语言风格:准确简练,周密详实,平实清晰,生动形象,流畅自然,清淡朴素,绮丽华美,直白率真,含蓄蕴藉,沉郁苍凉、豪迈刚劲等。u景物描写的角度和作用:(1)角度:描写角度从感官上:视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉;通感【修辞】从视觉上:仰视、俯视、平视、远看、近观等。从空间上:高低、远近从时间上:古今、昼夜从景物角度:形状、声音、色彩等:绘形绘色,绘声绘色。用笔的角度:正面与侧面;繁笔与简笔;白描与工笔;动静;点面;虚实等。(2)作用:a.交代游览背景(时间、地点及人物活动空间);b.介绍游览的进程;c.渲染气氛;d.衬托人物心情;e.突出人物思想;f.为

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