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1、1 绵阳南山中学 2024 年秋季高 2023 级半期考试 语文试题答案 1.C（C 项“就能够达到”错，原文材料二第一段表述的是“人只有才能”）2.A（A 项“受道家思想影响的文人则会归隐山林之中”，说法绝对。）3.D（D 项指向坚持不懈、持之以恒）4.“技”表现为形式、工巧，“重峦叠嶂中露古刹一角”在形式上符合“深山藏古寺”这一主题，凭借绘画技巧就可以做到，但画面呆板，缺乏意蕴。“道”表现为内涵、神妙，“老和尚以瓢舀泉水入桶”构思巧妙，内涵丰富，表达含蓄：“和尚”暗示了“古寺”的存在；见人不见寺，暗示了“深山藏古寺”，“藏”这一主题被表现得出神入化，“和尚舀水”的细节又使画面富有生活气息。

2、（每点 2 分，共 4 分）5.从儒、道、佛等传统文化思想中汲取营养，锤炼个人的品格、修养、才思等。（要多读多学，从优秀文化遗产汲取丰厚的营养。）勤学苦练，磨砺技巧而又能超越技巧，洞悉并运用文艺创作规律。重视美育，陶养感情，提升美的素养，培育欣赏美、创造美的能力。深入生活，体察民情，开阔胸襟，引领时代风气，弘扬中国精神。（一点 2 分，4 点任答 3 点得 6 分）6.B（“但木匠不善于教导徒弟，所以徒弟没能成才”表述有误，根据文章提到的徒弟观可知，徒弟没能成才可能是没有天分，也可能是上进心不强。）7.C（“这条鱼”是木匠师徒吃掉的那条鱼，没有贯穿整篇文章，不是文章的线索。）8.收工饭时，木匠

3、交代徒弟这顿只吃鱼，且要吃完。但梅母女去收拾碗筷的时候，看到饭桌上四个菜原封未动、完完整整。木匠临走时告诉梅母女：“一个小玩意儿，留着耍。”这暗示他留下了个东西。结尾后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒吃的那条鱼一模一样。这说明这个鱼很有可能是假的，为结尾部分揭示鱼的身份埋下了伏笔。(一点 1 分，2 点 3 分，答出 3 点得 4 分)9.苦涩：文中描绘的可看却不可吃的看菜是特定时代背景的产物，它显示了当时的物质条件之艰苦、贫乏。技艺精湛的木匠悉心教导徒弟，徒弟却没能成才；自幼呆在城里、见过洋玩意儿的新木匠看不上梅用的家具，但技术不如老木匠。这种种现象显示了面对新时代的冲击，传统技艺没有得到传承

4、并日渐遭受冷落。温情：木匠知晓看菜的规矩，在鱼身遭破坏后给鱼翻面来让这道菜继续出现在饭桌上，他体谅农户的艰难，积极主动维护农户的体面和尊严。木匠对徒弟有爱心，有耐心。面对处境艰难的徒弟，主动#QQABCYQEggAoQAJAAQgCQQXwCAGQkgGAAQgGxAAIIAABiRNABAA=#2 提出收他为徒。同时，他把徒弟带在身边上工，细心教授技艺，徒弟犯错把看菜给吃了之后，他也没有太过苛责，并赶紧给徒弟讲了相应的规矩。(一点 2 分，共 6 分，任答三点即可。)10.ACF 11.C“故亏父而自利”的“亏”是“使受损失”）12.D（“都认为先王之法有许多弊端”错误，文章开篇说先王之法“

5、非不贤也”，文中还说“非务相反也，时势异也”，意即圣明的国君制定各自的法律是因为时势不同，而不是“认为先王之法有许多弊端”。）13.（1）楚国人还根据开始的标志引导（渡河），这便是他们失败的原因。（“表”，标记、标志；“导”，引导；“所以”，的原因。以上每点 1 分，句意通顺 1 分。）（2）有个渡江的楚国人，他的剑从船上掉到水里，就急忙在船边刻上记号。（“楚人有涉江者”，定语后置句；“遽”，急忙、立刻；“契”，刻。以上每点 1 分，句意通顺 1 分。）14.先王之法有损益，已非原样。对先王之法解说不一，古今法度、典制不同。时代发生变化，如因循旧法，无法适应当今情况。（每点 1 分，共 3 分

6、，意思相近即可。）15.B（“记性变差”错）16.老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。老将幻想着君王能重新起用旧人，忠君报国之志不改。老将自知这只是“万一”，可能性极小，心生报国无门之悲。(每点 2 分，共 6 分)17.（1）安而后能虑，虑而后能得。（2）为之于未有，治之于未乱。（3）相顾无言，惟有泪千行。18.D（文中的“是”表判断。A.“是”与“的”字配合使用，有强调的作用。B.“是”代词，这样。C.“是”用在句首，加重语气。D.“是”表示判断，用来说明“那本语文书”的归属。）19改为“设计师通过对灯光色彩、亮度和角度的精准把握”改为“让观众在欣赏光影的同时感受文化的魅力”（每点 2 分，共 4 分）【解析】原文有两处语病：“设计师通过灯光色彩、亮度和角度的精准把握”成分残缺，缺少和“的精准把握”搭配的介词，改为：设计师通过对灯光色彩、亮度和角度的精准把握；“感受文化的魅力的同时欣赏光影”语序不当，应是先欣赏外在的，再感受内在的，改为：让观众在欣赏光影的同时感受文化的魅力。20.甲处：灯光设计还要注重文化的表达 乙处：而是技术融合（每点 2 分，共 4 分）#QQAB

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