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1、1.B(3分）2024-2025学年吕梁市高三年级期末测试语文试题参考答案及评分标准解析：A项“依照吟诵者的音质特点”错，吟诵是吟诵者“通过自己抑扬抗坠的声调”表现作品情感的变化，而不是依照吟诵者的音质特点来表现：C项“实现通达的自由吟p错，原文是“没有这两点基础的自由吟是不能通达的”：D项传承吟诵不是要“依靠家传及师承”，而是要请有家传、师承的吟诵前辈总结吟诵规律，也不是要“确保原汁原味推行”而是要将前辈的吟诵原汁原昧地保存下来，在继承的基础上推行和传播。2.C(3分解析：“说明诗歌朗诵出来的感受比阅读时更美”错，举“见”的例子是说明“从声音的角度来理解诗歌，有着极为丰富的阐释空间”。3.B

2、(3分）解析：强加因果。4.(4分每点2分，意思对即可。叶嘉莹希望通过吟诵音调的变化传达吟诵者心灵与诗歌融合的微妙感受。树才希望朗诵者采用不同的朗诵腔调表现不同诗歌文本的个性。5.(6分每点2分，意思对即可，答出任意三点可给满分：其它答案言之成理酌情给分。熟于吟诵，熟悉诗歌文字的音声、节奏、韵律，以发挥兴发感动的力量：学会借助音韵斟酌用字。创作时在注重“可读性”的同时注重“可诵性”，从声音的维度考虑提升诗的美感。写诗要从心出发，以心领悟，心通天地，心感万物，以情动人。了解当代诗歌抒情性、幽默感、戏剧性、游戏性等多种维度，选择自己喜欢的风格进行尝试。更多试题与答案，关注微信公众号：三晋高中指南6

3、.B C3分解析：A坝、“作者并不喜欢带着婉约气质的红泥小火炉”文中并无此意：C项“也会让很多英雄式的人物失去外出闯荡的雄心壮志”错，原文只是表明“英雄”也会眷恋家的温馨，并非说他们失去了雄心壮志：D项这里表现出的是祖父的平和，也不能暗示祖母的节俭。7.C(3分）解析：“作者以儿童视角进行叙述、描写”错，文章写的是作者现在对小时候生活情景的记忆和感受，井非儿童视角。8.(4分每点1分，意思对即可：其它答案言之成理酌情给分。指泥火盆使家里暖和：指家人的关爱和邻里的温情：指安乐样和的生活状态：指平和知足的人生态度。9.(6分每点2分，意思对即可：其它答案言之成理酌情给分。文章从苍茫原野到红彤彤的炉

4、火，从一座座村庄到一户户人家，如同镜头由远景转向特写，由中景转向近景。文中呈现了不同人物在泥火盆边烤火、做活儿、做美食、品酒、讲故事等一个又一个生活场景，如同镜头不停切换。文中的场景有背景、有活动，有声音、有色彩，有静态、有互动，有温度、有味道，如同镜头可视、可听、可感。10.BDF(3分）原句为：己而为衡于张仪，而山东诸侯岁被秦祸，日割地以求事秦之欢，卒至于地尽而国为城11.D(3分解析：“帝”是名词作动词，“手”是名词作状语“亲手p，两者用法不同。A顶“争宠而心害其能”的“害”意思是嫉妒：B项“始速祸焉”中的“速”意思是招致。12.C(3分解析：“李帧认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴

5、”错，原文意思是说后人痛恨秦国是因为秦的残暴而不是因为秦灭了六国。13.(8分）每句 4分。Cl）四国的百姓，携带粮食扛着武器来对抗秦这个敌国，没有一年不是这样，然而始终不能有一天解除秦带来的祸患。（裹、好、状语后置，各1分：大意1分(2）他们沉溺于武力攻打，习惯于互相欺骗，强国吞并弱国，（这）与秦国相比没有什么不同。（溺、虞诈、视，各 1 分：大意 l 分）14.3 分每点 1 分，意思对即可：摘原句不给分。苏询：畏惧威势而贿赂秦国。何去非：不坚持合纵。李祯：不爱护百姓。15.8 C 3 分解析：本诗中“自”意为“自然、当然”，表示肯定：且不包含无奈叹息之情。16.6 分每点 3 分，意思对

6、即可。（“这般意思”指“难名状”的“人间都未知”的意思，即诗歌的第五、六句：如果学生答了第二、三、四句这些诗人己言明的、人所共知的意思，可给l分“这般意思”指喝美酒喝到微醉就好，欣赏好花看到花儿半开的时候就行。诗人以喝酒和赏花为喻，告诫人们做任何事情都要适可而止，要懂得节制欲望。17.6 分每空 1 分，错字、漏字、多字均不给分。Cl）见贤思齐焉见不贤而内自省也(2）落木千山天远大澄江一道月分明C 3）示例一：蜂房水涡矗不知其几千万落示例二：烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯示例三：策勋十二转赏赐百千强（准确填写符合题干要求的其它句子也可给分）18.C C 3 分解析：C项和原文中的“可以”意思是“能够”，是助动词：A项“可以”意思是“不错、好”，是形容词：B项“可以”意思是“值得”，是动词：D项“可以”意思是“厉害”，是形容词。19.(4 分）每句 2 分。甲：而是指太阳的高度和影子长度）乙：夏至太阳直射北回归线20.(2 分每空 1 分。A循环往复周而复始生生不息B立竿见影21.(6 分）标点、语病、错别字改对各2 分。Cl）标点：，把分号改为逗号(2）表述不当z，“归纳”和“发现”互换

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