二、非选择题（本大题共3小题，共52分）
25．（18分）选官制度是保证封建制度的重要举措，代统治者对选官制度都极为关注。阅读材料，回答问题
材料 九品中正制，本想替当时用人定出客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门，把觅取人才的标准，无形中限制在门的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯限制，即报名者不得为商人或工人。
——摘编自钱穆《中国代政治得失》
材料二 科举制度在宋代有了重大的发展，宋太祖确立殿试制度，加在试之上，使科举取士变为解试试、殿试三级考试，使科举及者直接成为“天子门生”，进步摧毁考官和考生之间的座主、门生关系。针对唐科举门资取士的弊病，逐步取消资格限制，贯彻“取士不问家世”的原则。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制。科场文体从侧重“诗赋”代之以“经又”“策论”。
——摘编自黄留珠《中国古代选官制度》
材料三 中国古代的科举制是人类政治文明的伟大创举。科举制是封建社会的“平民政治”。在定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动……儒家思想与封建专制制度和科举制度相结合，成为维护封建统治的强有力的思想武器，因而科举制成为中国封建社会长期稳定发展的重要制度因素。清末维新人士认为科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。
——摘编自邹南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
（1）根据材料并结合所学知识，指出科举制与九品中正制的异同。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制发展的表现。（4分）
（3）根据上述材料并结合所学知识，对科举制进行评价。（8分）
25．（18分）选官制度是保证封建制度的重要举措，代统治者对选官制度都极为关注。阅读材料，回答问题
材料 九品中正制，本想替当时用人定出客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门，把觅取人才的标准，无形中限制在门的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯限制，即报名者不得为商人或工人。
——摘编自钱穆《中国代政治得失》
材料二 科举制度在宋代有了重大的发展，宋太祖确立殿试制度，加在试之上，使科举取士变为解试试、殿试三级考试，使科举及者直接成为“天子门生”，进步摧毁考官和考生之间的座主、门生关系。针对唐科举门资取士的弊病，逐步取消资格限制，贯彻“取士不问家世”的原则。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制。科场文体从侧重“诗赋”代之以“经又”“策论”。
——摘编自黄留珠《中国古代选官制度》
材料三 中国古代的科举制是人类政治文明的伟大创举。科举制是封建社会的“平民政治”。在定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动……儒家思想与封建专制制度和科举制度相结合，成为维护封建统治的强有力的思想武器，因而科举制成为中国封建社会长期稳定发展的重要制度因素。清末维新人士认为科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。
——摘编自邹南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
（1）根据材料并结合所学知识，指出科举制与九品中正制的异同。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制发展的表现。（4分）
（3）根据上述材料并结合所学知识，对科举制进行评价。（8分）
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